Приобретение и распад речи - Татьяна Григорьевна Визель

26. Основы теории и практики логопедии [Текст] / [Р. Е. Левина и др.]; под ред. Р. Е. Левиной. – Репр. изд. – Москва: Альянс, 2013. – 366 с.

27. Руководство к частной патологии и терапии, обработанное проф. Geigel’ем в Вюрцбурге, д-ром Hirt’ом в Бреславле… [и др.] / Изд. H. V. Ziemssen’ом, проф. клинич. медицины в Мюнхене. Т. 1-. – Харьков: изд. врача Б. А. Хавкина, 1875–1883. – 24.

28. Селиверстов В. И. История логопедии: медико-пед. основы / В. И. Селиверстов; Моск. открытый социал. ун-т. – Москва: Акад. проект, 2004. – 382 с.

29. Скворцов И. А. Иллюстрированная неврология развития / И. А. Скворцов. – Москва: МЕДпресс-информ, 2014. – 351 с.

30. Слобин Д. Психолингвистика [Текст] / Д. Слобин, Дж. Грин; пер. с англ. Е. И. Негневицкой; под общ. ред. и с предисл. д-ра филол. наук А. А. Леонтьева. – Москва: Прогресс, 1976. – 350 с.

31. Тонконогий, И. М. Клиническая нейропсихология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / И. М. Тонконогий, А. Пуанте. – Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2007. – 526 с.

32. Трауготт Н. Н. О сенсорной алалии и афазии в детском возрасте: Дис. … канд. пед. наук. – Колтуши, 1946. – 279 с.

33. Трауготт Н. Н. Нарушение слуха при сензорной алалии и афазии [Текст]: Эксперим. – клинич. исследование / Н. Н. Трауготт, С. И. Кайданова; АН СССР. Ин-т эволюц. физиологии и биохимии им. И. М. Сеченова. – Ленинград: Наука. Ленингр. отд-ние, 1975. – 179 с.

34. Трубецкой, Н. С. Основы фонологии [Текст] / Н. С. Трубецкой; пер. с нем. А. А. Холодовича; под ред. С. Д. Кацнельсона. – Изд. 4-е. – Москва: URSS, 2012 (Москва: ООО «ЛЕНАНД»). – 335 с.

35. Хомская Е. Д. Нейропсихология: учеб. для студентов, обучающихся по направлению «Психология» и специальностям «Психология» и «Клин. психология» / Е. Д. Хомская. – 4-е изд., испр. – Москва: Питер, 2005 (ООО Тип. Правда 1906). – 496 с.

36. Cardon G. J. Neural Correlates of Sensory Abnormalities Across Developmental Disabilities / G. J. Cardon // Int Rev Res Dev Disabil. – 2018. – Т. 55. – Р. 83–143. doi: 10.1016/bs.irrdd.2018.08.001

37. Davies R. A. Audiometry and other hearing tests (Chapter 11 in Handbook of Clinical Neurology) / R. A. Davies // Нью-Йорк: North-Holland Pub. Co. – 2016. – Т. 137. – Р.157–176. doi.org/10.1016/B978–0–444–63437–5.00011-X

38. Forkel S. Anatomical evidence of an indirect pathway for word repetition / S. Forkel, Е. Rogalski, N. Drossinos Sancho // Neurology. – 2020. – № 11. – Р. 594–606. doi 10.1212/WNL.0000000000008746

39. Jakobson R., Halle M. Fundamentals of language. – The Hague: Mouton, 1956.

40. Katz J. Classification of auditory processing disorders / J. Katz // Central Auditory Processing. – 1992. – № 8. – Р. 81–92.

41. Kaufer D. I. Encyclopedia of the Neurological Sciences (E-book) / D. I. Kaufer. Academic Press. – 2014. – 4740 р.

42. Kuhl Р. К. Brain Mechanisms in Early Language Acquisition. Neuron. 2010 Sep 9; 67 (5): 713–727.

43. Liu P. Electrophysiological Screening for Children With Suspected Auditory Processing Disorder: A Systematic Review / P. Liu, H. Zhu, M. Chen // Front Neurol. – 2021. – № 12. – Р. 692–705. doi:10.3389/fneur.2021.692840

44. McCandless J. Children with Starving Brains: A Medical Treatment Guide for Autism Spectrum Disorder, MD. Bramble Books, 4^th Updated Edition, 2009.

45. Morley M. E. Developmental dysarthria / M. E. Morley, D. Court, H. Miller. British Medical Journal 1954; 1 (4852):8–10. Doi: 10.1136/bmj.1.4852.8

46. Swaiman К. Pediatric Neurology (6th edition) / К. Swaiman. E-book. 2017. 1413 р.

Здесь и далее в скобках указан год публикации научной работы, публикации или монографии.

Основы теории и практики логопедии [Текст] / [Р. Е. Левина и др.]; под ред. Р. Е. Левиной. – Репр. изд. – Москва: Альянс, 2013. – 366 с.

Цит. по Хомская Е. Д. Нейропсихология: учеб. для студентов, обучающихся по направлению «Психология» и специальностям «Психология» и «Клин. психология» / Е. Д. Хомская. – 4-е изд., испр. – Москва: Питер, 2005 (ООО Тип. Правда 1906), с. 117.

Публикация из архива А. Р. Лурия http://luria-archiv.ru/publications/published/3446/

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М.: Издательство Московского университета, 1962, с. 89.

Акустико-мнестическая афазия приравнена здесь к амнестической.

Цит. по Тонконогий И. М. Клиническая нейропсихология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / И. М. Тонконогий, А. Пуанте. – Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2007., с. 17.

Там же, с. 14.

Далее будет употребляться термин фонематический код в его обобщающем значении.

Термин синтактико-фонологический является авторским и употреблен по аналогии с термином Н. С. Трубецкого морфофонологический.

И отдельные звуки, и отдельные слоги являются единицами артикулирования.

Предлоги в этих случаях это «бывшие» или «будущие» некорневые морфемы.

Данный термин вводится нами, чтобы уточненно обозначить суть языкового механизма, лежащего в основе овладения фразовой речью.

Акты списывания нами опускаются.

Под термином графема подразумевается оптический образ буквы.

По существу, лексические дислексии и дисграфии следовало бы назвать алексическими, но такой термин традиционно отсутствует в литературе.

Примеры взяты из опубликованной ранее статьи: Визель Т. Г., Клевцова С. В., Матигина А. А., Токмакова Л. Н. Особенности овладения письменной речью детьми с нестандартным профилем полушарной асимметрии мозга // Специальное образование. – 2020. – № 2. – С. 17–31.

Сохранена авторская орфография.

Формы афазии приводятся в соответствии с обозначенными в историях болезни.

Порождение – специальный термин, используемый в психолингвистике, которым обозначается процесс складывания во внутренней речи слов в предложение.